語言以語式表達語義. 當語式與語義在語法的層次上一對一對應時, 稱之為一致式; 反之則為非一致式.
一致式與非一致式都是語言的合法使用. 為了擴大語言的意義潛勢, 語言必須擁有非一致式的使用可能性. 藉著非一致式的語言使用, 人們才能以語言將經驗構作為意義.
A 可分為B及C --
一致式的語義: B是一種A; C是一種A
非一致的語義: B是A的一部分; C是A的一部分
A (或 B) ... --
一致式的語義: A
與一致式這個效標相關的另一個效標是標記: unmarked versus marked.
2009年2月3日 星期二
漢語科學識讀能力
漢語科學識讀能力應如何定義? 首先從"漢語科學識讀能力"的詞組結構來看, (漢語(科學(識讀(能力)))), 這是一個隱含分類的名詞組, 能力是類名詞, 而識讀, 科學, 及漢語為modifiers. 這些modifiers都可當作類別詞, 也就是說, "漢語科學識讀能力"是對能力的分類, 專指:

也就是說, 漢語科學識讀能力特指漢語科學論述的識讀能力. 因此, 檢視科學論述中常使用的漢語的語義是討論漢語科學識讀能力的一個主題.
在這個主題之下, 我們可以討論
(1)類別組成論述的閱讀理解;
(2)零代詞的回復能力;
(3)詞組左緣蔓生特性的理解;
(4)複合小句間的因果/時序關係;
(5)區別詞組的能力;
(6)小句內環境成份的科學意義;
(7)小句內過程詞的取代;
(8)複合小句到小句的打包能力;
(9)小句到複合小句的拆解能力;
(10)識讀詞組的隱含分類.

也就是說, 漢語科學識讀能力特指漢語科學論述的識讀能力. 因此, 檢視科學論述中常使用的漢語的語義是討論漢語科學識讀能力的一個主題.
在這個主題之下, 我們可以討論
(1)類別組成論述的閱讀理解;
(2)零代詞的回復能力;
(3)詞組左緣蔓生特性的理解;
(4)複合小句間的因果/時序關係;
(5)區別詞組的能力;
(6)小句內環境成份的科學意義;
(7)小句內過程詞的取代;
(8)複合小句到小句的打包能力;
(9)小句到複合小句的拆解能力;
(10)識讀詞組的隱含分類.
2009年2月1日 星期日
"除...外"的詮釋
看看這個敘述:
"除性別外,家長社經地位、學校實驗情形、及學童閱讀情形均對表現造成差異"
"除性別外,家長社經地位、學校實驗情形、及學童閱讀情形均對表現造成差異"
性別到底對表現造成差異否?
再看:
- 腦除大腦與小腦外,其他部分合稱腦幹。[腦除大腦與小腦外,其他部分合稱腦幹; 生物真的很難, 不是嗎? 這是組成或類別論述? 照理說, 除…外, 應以類別論述為合理用法]
- 卵巢和睪丸除分別產生卵及精子外,還可以分泌激素,所以也是一種內分泌腺,稱為性腺。
- 除了向性外,有些植物產生的局部感應和生長激素無關,例如:酢漿草及含羞草的睡眠運動(圖5-9)、含羞草的觸發運動(圖5-10)、各種植物氣孔的開閉等。[向性到底和生長激素有無關係?]
- 人體中除腎臟外,肺及皮膚也都具有排泄的功能。
- 它們的細胞除了細胞膜外,沒有其他由膜圍住的特殊構造,細胞內的遺傳物質也沒有核膜包圍。
- 不同的藻群,除葉綠素外,尚各有其特殊的色素,使藻類的外表看起來有不同的顏色。[所有的藻都有葉綠素?]
- 生物除了極少數生活在深海外,所需要的能均由太陽供應。[生物除了極少數生活在深海外,其他都不是生活在深海][請比較: 除了極少數生活在深海的生物外,生物所需要的能均由太陽供應]
- 惰性氣體除了氬氣外,尚有氮、氖等氣體。
如果你是作者, 你希望你的讀者對這些科學敘述做何詮釋?
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